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准分子激光原位角膜磨镶术后外伤性角膜瓣移位复位术

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 :评价准分子激光原位角膜磨镶术（LASIK）术后角膜瓣复位术的临床疗效，探讨预防并发症的措施。方法: 对14例外伤

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咽部封闭加双料喉风散雾化吸入治疗慢性咽炎的临床观察

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 :探讨咽部封闭加双料喉风散雾化吸入治疗慢性咽炎的临床疗效。方法 :对260例门诊病人随机分为咽部封闭加双料喉风散雾

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丹参治疗新生儿缺氧缺血性脑病疗效观察

主题： 发布时间：2013-06-11

新生儿缺氧缺血性脑病（HIE）是新生儿期常见的中枢神经系统疾病之一，治疗不当易留下后遗证，给患儿、家庭和社会留下沉重的负担。我院于

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急性阑尾炎的CT诊断进展

主题： 发布时间：2013-06-11

急性阑尾炎是外科最常见的急腹症，即使有经验的外科医师，临床正确诊断率也只有70%~80%，延误诊断导致穿孔者高达16%~40%，阴

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妇科恶性肿瘤化疗患者心理护理的临床研究

主题： 发布时间：2013-06-11

【关键词 】 妇科恶性肿瘤；化学药物治疗；心理护理癌症是严重影响人类健康的主要疾病，目前，化疗仍是妇科恶性肿瘤躯体治疗的重要方法之

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支气管哮喘患者缓解期肺功能及气道阻塞可逆性的观察

主题： 发布时间：2013-06-11

目的：观察支气管哮喘缓解期老年及青年患者的肺通气功能、支气管舒张试验有何异同。方法：对处于支气管哮喘缓解期的老年患者36

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难治性抑郁症

主题： 发布时间：2013-06-11

抑郁症(major depression)是一种常见的情感性疾病，临床诊断依据为有至少两周的特有征象和症状，主要症状为情绪低沉、缺

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住院精神分裂症患者的生活质量研究

主题： 发布时间：2013-06-11

目的：研究精神分裂症住院患者的生活质量。方法： 采用生活质量综合评定问卷对122例住院精神分裂症患者与80例正常人群（对

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分裂症患者的行为评定与护理对策

主题： 发布时间：2013-06-11

目的：探讨分裂症患者行为能力与病程的关系，制定相应的护理对策。方法：对238例住院精神分裂症病人按住院年限分15组，分别

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大学生心理障碍三级预防模式探讨

主题： 发布时间：2013-06-11

2004年我国高校接连发生两起在校大学生重大杀人事件，在社会上造成恶劣影响。其一，是众所周知的“马加爵事件”。马加爵在2月13日~

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太行山区三县一市胃癌危险因素的配对病例对照研究

主题： 发布时间：2013-06-11

目的：探讨胃癌发生危险因素。方法： 利用病例对照研究方法进行胃癌的1∶1配对病例对照研究。结果：慢性萎缩性胃炎、缓葬、不成

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学龄前儿童生长发育与饮食因素的相关分析

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 了解经济发达地区学龄前儿童的营养状况，分析饮食因素与儿童生长发育之间的关系。方法 测量体重、身高，计算Z评分；编制

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青少年学生体像烦恼与自尊的相关研究

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 研究青少年学生体像烦恼与自尊的关系，为制定教育对策提供理论依据。方法 采用自编的《青少年学生体像烦恼问卷》和Ros

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大学生无症状性心律失常的诊断与干预对策

主题： 发布时间：2013-06-11

【关键词】 心律失常；诊断；干预性研究；学生保健服务心率失常是指心脏搏动的频率、节律、起源部位、传导速度与激动次序的异常。心率失常

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大学生性别特质分布特点研究

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 了解大学生性别特质分布的特点，为大学生的心理健康教育提供科学依据。方法 采用性别角色量表，对399名理科、文科和医

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家长与幼儿饮食行为的相关性研究

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 了解幼儿与其家长饮食行为之间的关系，为今后家庭营养干预提供基础资料。方法 对合肥市多阶段整群随机抽样的3 450名

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不同年级护理专业学生艾滋病知识与态度比较

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 了解不同年级护生对HIV/AIDS认知、行为与态度，为护理教育工作提供理论依据。方法 采用问卷调查法对某高校大一、

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蚌埠市2004年高中生危险行为调查

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 了解蚌埠市高中生危险行为的变化情况，为采取干预措施保护青少年健康提供依据。方法 按照分层随机整群抽样的方法，抽取蚌

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上海市浦东新区中小学生2001～2004年营养状况

主题： 发布时间：2013-06-11

【关键词】营养状况；营养障碍；肥胖症；学生中小学生正处于生理和心理发育的重要阶段。合理营养、平衡膳食不仅对儿童的体格和智力发育产生

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职业高中和普通高中学生自我评价比较研究

主题： 发布时间：2013-06-11

【关键词】自我评价(心理学)；对比研究；学生自信是人的个性的主要组成部分，影响着个体整个个性的健全发展，而自我评价是其表现的一个方

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