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汶川地震中卫生防疫工作的展开与体会

主题： 发布时间：2013-08-24

通过分析地震灾区面临的防疫问题，总结了我院在抗震救灾不同阶段卫生防疫工作的展开情况：初期迅速了解防疫形势，明确保障对象与工

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创新科研管理理念，促进学术研究快速发展

主题： 发布时间：2013-08-24

本文结合解放军驻香港部队在特殊环境下担负陆、海、空三军的预防、医疗、保健一体化服务及“两个应急”条件的卫勤保障任务的特点，

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玉树地震灾区医疗救援实践

主题： 发布时间：2013-08-24

玉树地震灾区医疗救治，由于其特殊的地理位置，给救援工作带来了新的考验。本文通过灾区医疗救援实践，对高海拔地区灾害伤员救治进

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公立医院绩效考核与分配

主题： 发布时间：2013-08-24

本文从公立医院绩效考核与绩效工资分配的必要性出发，通过对绩效考核要素及其意义的阐述，扼要介绍了公立医院绩效考核的指标体系，

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医院均次医疗费用上涨的原因分析及对策

主题： 发布时间：2013-08-24

在新医疗体制讨论出台的大背景下，文章从某医院的实例出发，通过剖析均次医疗费用上涨的原因，从而提出医院本身应对的策略。【关键

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建立和优化区域双向转诊流程研究

主题： 发布时间：2013-08-24

双向转诊是促进区域卫生资源优化的重要举措，建立和优化区域双向转诊流程具有重要意义。本研究通过调研上海市虹口区双向转诊的现况

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小规模医院融资方式探讨

主题： 发布时间：2013-08-24

小规模非营利性公办医院的融资渠道、融资方式、信用贷款、融资租赁、分期付款的优缺点。【关键词】融资方式;信用贷款;融资租赁;

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节能降耗是医院后勤管理的一个主题

主题： 发布时间：2013-08-24

“资源短缺”已成为广大群众一个十分关注的问题。如果现在不加以考虑对策，未来人类就没有出路，总有一天能源会被我们用尽，人类就

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洛阳地区健康人群血小板5个参数正常参考值范围的调查及结果分析

主题： 发布时间：2013-08-24

为了比较准确地掌握洛阳地区健康人群的血小板5个参数正常参考值范围，我们于2006年9月-2009年5月，对洛阳地区8000

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浅谈社会转型对个体认知及心理健康的影响

主题： 发布时间：2013-08-24

我国改革开放已经30多年了，社会转型的速度正不断地加快。社会为什么需要转型?我们原来的社会结构是怎么样的?社会形态将转向何

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医院职工内部矛盾的成因及对策思考

主题： 发布时间：2013-08-24

认识新形势下医院职工内部矛盾的表现、成因与影响，寻找化解矛盾的有效对策，是各级干部也是工会干部必须面对的重大课题。【关键词

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加强无偿献血志愿者队伍建设 促进无偿献血工作的实践

主题： 发布时间：2013-08-24

1998年，随着我国《献血法》正式实施，无偿献血成为我国采供血机构采集血液唯一的合法制度途径。贯彻落实《献血法》，在公益、

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临床实习护生手卫生依从性影响因素及对策

主题： 发布时间：2013-08-24

目的 了解临床实习护生手卫生依从性的影响因素及对策。方法 采用自行设计的问卷调查表对2010年来院实习的临床护生进行手卫生

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探讨药品零加成对医院的影响

主题： 发布时间：2013-08-24

药品收入是医院收入来源的重要组成部分，药品收入实现零加成后，文章以财务的角度从：对医院收入、对提取基金、对职工个人收入、对

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基于杜邦模型的医院财务分析

主题： 发布时间：2013-08-24

通过对杜邦模型各指标关系的分析，结合医院财务特点，探讨杜邦模型在医院财务分析中的运用。【关键词】杜邦分析法;医院;财务分析

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海安县“五五”普法现场会在食品药品监管局召开

主题： 发布时间：2013-08-24

日前，南通市海安县“五五”普法现场会在该县食品药品局召开。全县“五五”普法领导小组成员单位和县直各单位负责人、法制员共120余人参

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坚持人才优先 推进事业发展

主题： 发布时间：2013-08-24

坚持以人为本，人才发展以用为本。让人才聪明才智得到充分发挥，充满成就感，是实施人才强业和科教兴业战略的具体体现，是践行科学

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路径在医院评审中的应用

主题： 发布时间：2013-08-24

目的 探索医院评审新的评审模式。方法 参与河北省综合医院评审路径的制订，总结参与三级综合医院评审专家使用“评审路径”体会，

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加强医院经济管理 合理缩短平均住院日

主题： 发布时间：2013-08-24

科学运用绩效分配的经济杠杆，加强医院管理，完善各种制度，缩短平均住院日这个综合性指标，有效缓解当前患者看病难、看病贵的问题

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临床教学医院泌尿外科构建多层立体培养体系的探讨

主题： 发布时间：2013-08-24

探索建立临床教学医院泌尿外科本科生、研究生、进修医生及本院医生继续教育的综合体系，以人文素质培养为本，分层次教学，讲究科学

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