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美华裔科学家发现长寿基因抑制癌细胞新疗法

主题： 发布时间：2013-06-11

美国德州大学安德森癌症中心分子细胞肿瘤学系主任洪明奇博士（http://utm-notes-db2.mdacc.tmc.edu/m

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女性精神分裂症患者藏药的原因及护理对策

主题： 发布时间：2013-06-11

目的: 了解女性精神分裂症患者藏药的原因，提出相应的护理对策，以保证药物治疗的顺利进行，促进病人的早日康复。方法: 本文

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东南三省农村中医适宜技术应用影响因素调查分析

主题： 发布时间：2013-06-11

目的: 了解影响农村中医适宜技术应用的相关影响因素和难点。方法: 采用自行设计的调查问卷，对浙江、湖南、江西等东南三省4

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急性阑尾炎的CT诊断进展

主题： 发布时间：2013-06-11

急性阑尾炎是外科最常见的急腹症，即使有经验的外科医师，临床正确诊断率也只有70%~80%，延误诊断导致穿孔者高达16%~40%，阴

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妇科恶性肿瘤化疗患者心理护理的临床研究

主题： 发布时间：2013-06-11

【关键词 】 妇科恶性肿瘤；化学药物治疗；心理护理癌症是严重影响人类健康的主要疾病，目前，化疗仍是妇科恶性肿瘤躯体治疗的重要方法之

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难治性抑郁症

主题： 发布时间：2013-06-11

抑郁症(major depression)是一种常见的情感性疾病，临床诊断依据为有至少两周的特有征象和症状，主要症状为情绪低沉、缺

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不同性别的大学生心理健康调查研究

主题： 发布时间：2013-06-11

目的：探讨不同性别的大学生心理状况的影响。方法：以260名大学生为研究对象，采用SCL-90对不同性别的大学生进行了评定

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脑卒中患者与正常人社会心理因素和负性情绪的对照研究

主题： 发布时间：2013-06-11

目的：为探寻社会心理因素，个性特征和负性情绪与脑卒中的病因学联系。方法： 对86例脑卒中患者和85例正常人应用MMSE，

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大学生心理障碍三级预防模式探讨

主题： 发布时间：2013-06-11

2004年我国高校接连发生两起在校大学生重大杀人事件，在社会上造成恶劣影响。其一，是众所周知的“马加爵事件”。马加爵在2月13日~

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食管异物及其严重并发症临床分析

主题： 发布时间：2013-06-11

目的：探讨引起严重并发症食管异物的临床特点及治疗方法。方法： 对158例食管异物病人临床资料进行回顾分析。结果：158例中

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全尿路B超定位体外冲击波碎石治疗

主题： 发布时间：2013-06-11

目的：总结B型超声波定位体外冲击波碎石治疗肾、输尿管、膀胱、后尿道结石（除男性阴茎悬垂部尿道外）的经验和教训。方法： 分析

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宜宾市131所农村学校生活饮用水三氮污染状况

主题： 发布时间：2013-06-11

【关键词】 氮；水污染，化学性；农村学生；学生保健服务近年来，由于城镇人口增长及城镇生活污水处理相对不力、农业生产大量使用化学肥料

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广东省中小学生伤害流行特征

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 了解广东省中小学生伤害的流行特征和疾病负担情况，为伤害的干预提供科学依据。方法 用4阶段分层随机整群抽样方法抽取大

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邯郸市区2004年入托幼儿的营养状况

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 了解邯郸市区入托前体检幼儿的营养健康状况，为制订幼儿合理膳食提供依据。方法 2004年7～9月对邯郸市入托前体检的

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家长与幼儿饮食行为的相关性研究

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 了解幼儿与其家长饮食行为之间的关系，为今后家庭营养干预提供基础资料。方法 对合肥市多阶段整群随机抽样的3 450名

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蚌埠市2004年高中生危险行为调查

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 了解蚌埠市高中生危险行为的变化情况，为采取干预措施保护青少年健康提供依据。方法 按照分层随机整群抽样的方法，抽取蚌

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上海普陀区20学年中小学生伤害资料分析

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 了解1985～2004学年上海普陀区中小学生伤害的发生情况，为中小学生伤害防制工作提供依据。方法 收集普陀区198

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枣庄学院2000～2004年学生休退学原因分析

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 了解枣庄学院学生休退学发生状况，为做好高校预防保健工作提供科学依据。方法 回顾性调查枣庄学院2000～2004年5

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医学生抑郁、焦虑症状的流行学特征及相关因素分析

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 分析医学生抑郁、焦虑情绪症状及其相关的心理社会因素，为大学生心理疾病防治和健康教育工作提供依据。方法分层整群抽取某医

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攻击行为学生的人格特征及影响因素配对研究

主题： 发布时间：2013-06-11

目的 探讨具有攻击行为中小学生的人格特征，筛选攻击行为的危险因素，为开展人格教育提供科学依据。方法 应用Achenbach

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