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四川省阿坝州藏羌和汉族儿童少年骨量影响因素分析

主题： 发布时间：2013-06-30

目的 了解四川省阿坝州藏、羌、汉族儿童少年骨量的影响因素，为制定学生营养政策、预防骨质疏松提供基础资料和科学依据。方法 采

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新乡2所高校大学生吸烟现状及相关知识调查

主题： 发布时间：2013-06-30

目的 了解在校大学生吸烟现状和相关知识知晓情况，为开展控烟工作提供科学依据。方法 采用问卷调查法对新乡市某科技学院和某医学

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大学毕业班学生就业压力问卷的初步编制

主题： 发布时间：2013-06-30

【关键词】压力;就业;统计学;学生我国高等教育已经从“精英教育”走向了“大众教育”。随着招生人数的增加，大学毕业生的就业问题日益成

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江苏省12岁学生龋病与氟牙症患病现状

主题： 发布时间：2013-06-30

目的 了解江苏省12岁学生龋病及氟牙症的患病现状，为开展学校口腔卫生保健提供参考依据。方法 采用多阶段、分层、等容量、随机

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健康干预对大学生亚健康状态改善效果评价

主题： 发布时间：2013-06-30

目的 评价健康干预对大学生亚健康状态的改善效果，为探讨防治亚健康的方法提供参考依据。方法 整群分层抽取郑州市1747名大学

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通州区大中学生艾滋病知识态度行为调查

主题： 发布时间：2013-06-30

目的 了解通州区大、中学生艾滋病知识掌握情况及其态度和行为，为学校开展预防艾滋病健康教育提供依据。方法 采用整群分层抽样方

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某小学学生运动损伤情况与处理措施

主题： 发布时间：2013-06-30

【关键词】运动 创伤和损伤 急诊处理 学生小学生由于年龄小，反应能力、身体力量较差，在体育活动中易发生运动损伤。运动损伤的发生不仅

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江苏省青少年相关健康危险行为现状分析

主题： 发布时间：2013-06-30

目的 了解江苏省12～24岁青少年健康危险行为现状和特点，为预防和控制青少年健康危险行为提供依据。方法 统一使用中国疾病预

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大学生口腔尖锐湿疣1例报告

主题： 发布时间：2013-06-30

【关键词】尖锐湿疣 口腔 学生保健服务1 病例介绍患者，男，23岁，某大学学生，2006年12月20日来东北电力学院就诊。主诉舌下

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厦门市小学生注意缺陷多动障碍患病情况调查

主题： 发布时间：2013-06-30

目的 了解厦门市小学生注意缺陷多动障碍（简称ADHD）患病状况，探讨患病的相关因素。方法 采用整群分层抽样法抽取厦门市6所

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广西大学生性病艾滋病相关知识态度行为调查

主题： 发布时间：2013-06-30

目的 了解广西在校大学生性病/艾滋病相关知识、态度、行为现状，为开展性病/艾滋病宣传教育提供科学依据。方法 采取整群随机抽

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中山市寄宿制高中学生膳食营养状况

主题： 发布时间：2013-06-30

目的 了解中山市寄宿制高中学生的膳食营养状况，为开展膳食营养指导提供科学依据。方法 采用连续3 d称重法对中山市4所寄宿制

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湖南省侗族学生体脂发育状况分析

主题： 发布时间：2013-06-30

目的 分析湖南省侗族学生体脂发育规律，为少数民族儿童青少年生长发育的相关研究提供依据。方法 根据分层整体抽样的原则，对湖南

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沈阳地区中小学生形态与机能发育水平分析

主题： 发布时间：2013-06-30

【关键词】身高；体重；肺活量；血压；生长和发育；学生研究生长发育的变化规律，是观察社会环境、营养、体育锻炼等诸多因素对生长发育影响

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淮北市农村初中留守儿童生活质量现状分析

主题： 发布时间：2013-06-30

目的了解淮北市农村初中留守儿童生活质量现状，为改善农村留守儿童生活质量提供相关依据。方法运用“学校生活满意度量表”、“家庭

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深圳市不同营养状况小学生体内氧化应激水平分析

主题： 发布时间：2013-06-30

目的 分析正常体重、超重和肥胖学龄儿童血浆维生素A、维生素E、β-胡萝卜素、血浆总抗氧化能力( TAOC)、丙二醛（ MD

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福建省新建高校教师压力来源调查

主题： 发布时间：2013-06-30

【关键词】精神卫生；压力；对比研究；全体教工，院校【基金项目】 福建省教育厅高等学校社会科学研究课题（编号：JA04135S）。心

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安徽省某贫困县女中学生艾滋病知识健康教育效果评价

主题： 发布时间：2013-06-30

目的 了解安徽省某贫困县女中学生对艾滋病相关知识的知晓情况，并对健康教育效果进行评价，为贫困地区预防艾滋病干预计划的制定提

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某师范大学汉藏学生异性交往烦恼行为调查

主题： 发布时间：2013-06-30

目的 探讨汉、藏族男女大学生对烦恼行为认知程度的差异，为大学生异性交往的顺利进行提供帮助。方法 采用自编问卷，对选取的14

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生活重大事件应对方式与小学生人格特质的相关性分析

主题： 发布时间：2013-06-30

目的 了解生活重大事件应对方式与小学生人格特质的关系及其性别和年级特点，为小学生人格培训提供一定的参考依据。方法 采用自编

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